21 de maig : Dia mundial de la diversitat cultural

Després que la Unesco adoptés la Declaració Universal sobre la Diversitat Cultural el 2001, l’Assamblea General de les Nacions Unides va proclamar el 21 de maig el “Dia Mundial de la Diversitat Cultural pel diàleg i el desenvolupament”. 

Catalunya : Un món petit 

Una misteriosa maleta apareix a casa d'en Ton i la Nuna, l'excusa perfecta per parlar amb ells sobre el fenomen de la immigració. 

PREJUDICIS RACISTES

" I com s’han de combatre?

- D’entrada cal aprendre a respectar. El respecte és essencial. Abans de sentir-se estimades les persones necessiten que se les respecti en la seva dignitat d’éssers humans. El respecte és tenir tacte i consideració. És saber escoltar. L’estranger no reclama amor i amistat sinó respecte. L’amor i l’amistat poden néixer després, quan la coneixença i l’estima són més grans. Però, no s’ha de tenir cap opinió decidida per endavant. Dit d’una altra manera, no s’han de tenir prejudicis. Ara bé, el racisme es desenvolupa gràcies a idees a priori sobre els pobles i la seva cultura. Et dono altres exemples de generalitzacions estúpides: els escocesos són avars; els belgues, poc llestos; els asiàtics, mentiders. Qualsevol generalització és estupida i font de malentesos. És per això que mai s’ha de dir: “els àrabs són així o aixà”, “els francesos són d’aquella o aquella altra manera."

Tahar Ben Jelloun, El racisme explicat a la meva filla

La interculturalitat

"La interculturalitat comença quan no creiem ser el centre del món"  Raimon Panikkar
"La bellesa de l'arc de Sant Martí radica en la seva diversitat, en els colors diferents" Proverbi africà

RAP CONTRA EL RACISME

DRET A L'ALIMENTACIÓ

Aquesta presentació - elaborada per Peter Menzel - ens permet reflexionar sobre les desigualtats existents en l'alimentació en diferents països de tot el món. Quina és la causa d'aquesta situació?

EL NOSTRE PAISATGE INTERIOR: L'HORT

En un hort  hi podem trobar una gran diversitat d'hortalisses i una barreja de colors agradables. L'olor a terra mullada sovint ens recorda que, per continuar creixent, cal mantenir els peus en contacte amb la terra.

Allà tot té el seu ritme i és necessari respectar i tenir en compte les estacions  de l'any. Amb l'experiència aprenem a saber destriar de cada estació, de cada moment i de cada instant el més important de tot el que té una relativa importància.   

Cal donar eines als infants per  aprendre a cultivar i a tenir cura del seu hort interior. Han d'aprendre a sembrar, alimentar, cuidar i valorar sense pressa totes i cadascuna de les llavors, valorant cada petit canvi i aprenent dels errors i de les dificultats que van apareixent.

Deixem un tros d'un mateix en allò o en aquelles coses que, realment, ens són importants i ens enriqueixen, doncs, l'esforç, el temps dedicat, el respecte i l'estimació ens acabarà aportant, tard o d'hora, bons fruits.

INICIEM LA MEDIACIÓ

A finals del segon trimestre, amb els grups de cinquè vàrem iniciar el treball de  mediació.

Podem definir la mediació com un mètode que ens permet gestionar els conflictes des d'una perspectiva positiva i constructiva.
A continuació , exposem la seqüència de treball que, enguany, estem portant a terme:

1. Inicialment, es plantegen activitats estretament vinculades amb el treball de resolució de conflictes.  Partint del treball  del pensament causal, conseqüencial i de perspectiva es proposen diferents activitats encaminades a definir un conflicte, proposar possibles alternatives, preveure les conseqüències, posar-nos el lloc de l'altre  i  seleccionar aquella solució més adequada. Es parteix del material de competència social de Manuel Segura.
2. En petit grup es presenten diferents activitats de role playing on es planteja un problema al que caldrà donar-hi resposta. En conseqüència, es demana als alumnes que  arribin a un acord, aplicant estratègies que s'han anat treballant durant aquests dos últims cursos: l'escolta activa, el diàleg, l'empatia, la comunicació assertiva, exposició ordenada del propi punt de vista, etc. Es parteix de les activitats plantejades en a la guia de mediació escolar de M. Carme Boqué.
3. Què és la mediació? Quines són les tasques del mediador? Quin passos s'han de seguir en un procés de mediació? Visualitzarem i analitzarem diferents curtmetratges on s'interpreta un procés de mediació. Es parteix de les activitats plantejades en a la guia de mediació escolar de M. Carme Boqué.
4. Per últim, organitzats en petits grups s'elaborarà un procés de mediació.

• Pensar un possible conflicte
• A partir d'un esquema prèviament donat elaborar un diàleg
• Enregistrar el procés de mediació

A finals de curs penjarem els vídeos que estem preparant perquè pugueu veure el treball que estan fent els alumnes.